Refleksi Kompetensi PMM Asesmen Pedagogik Kepribadian Sosial Profesional

Refleksi Kompetensi PMM Asesmen Pedagogik Kepribadian Sosial Profesional
Refleksi Kompetensi PMM Asesmen Pedagogik Kepribadian Sosial Profesional

Refleksi Kompetensi PMM adalah bentuk pengenalan diri berupa asesmen yang bertujuan untuk merefleksikan dan mengukur kompetensi pendidik sebagai dasar perencanaan pengembangan diri yang berdampak pada pembelajaran yang berpusat pada peserta didik. 

Refleksi Kompetensi PMM Asesmen Pedagogik Kepribadian Sosial Profesional E Kinerja Guru dan Kepala Sekolah

Dengan mengikuti Refleksi Kompetensi di platform Merdeka Mengajar, Anda akan mendapatkan Rekomendasi Belajar yang telah disusun berdasarkan level kompetensi yang Anda miliki agar kompetensi pendidik sesuai dengan model kompetensi Kemendikbudristek (Perdirjen GTK/2626/2023). 

Kompetensi pedagogik adalah kemampuan mengelola pembelajaran yang berpusat pada peserta didik.

Refleksi Kompetensi Asesmen Refleksi Pedagogik kepribadian Sosial Profesional

Refleksi Kompetensi Asesmen Kepribadian

https://drive.google.com/file/d/13csMeVfwxng5E_2f8NA3_nmBeklMTn91/preview

Refleksi Kompetensi Asesmen Pedagogik

https://drive.google.com/file/d/1ySRS9-DSRg55nT_bs-d4522_AZYGjySX/preview

Refleksi Kompetensi Asesmen Profesional

https://drive.google.com/file/d/10bmNql1t3y8XnU4xsTSSx4CSN7noQ-cI/preview

Refleksi Kompetensi Asesmen Sosial

https://drive.google.com/file/d/11hxz0ecpcp3fLmsIQ5ZYJpzAxXDtsfP4/preview

Refleksi Kompetensi Asesmen Pedagogik

Saya mencari tahu faktor penyebab perilaku peserta didik yang mengalami kesulitan dalam proses pembelajaran

Saya mengelompokkan peserta didik yang mengalami kesulitan belajar untuk mendapatkan pendekatan khusus sesuai dengan kebutuhan belajarnya

Saya mengembangkan perbaikan strategi berdasarkan evaluasi dari pengalaman baik dan buruk, untuk mengatasi tantangan mengelola perilaku peserta didik yang sulit

Saya bekerja sama dengan rekan sejawat dalam mencari solusi efektif untuk membantu peserta didik yang mengalami masalah belajar

Saya memberikan bimbingan kepada rekan sejawat dalam rangka meningkatkan keterampilan pengelolaan perilaku peserta didik yang sulit

Saya senantiasa belajar untuk meningkatkan pemahaman terkait prinsip pengelolaan kelas yang berpusat pada peserta didik

Saya memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengeksplorasi materi yang sedang dipelajari dari berbagai sumber belajar

Saya merancang strategi perbaikan pengelolaan kelas berdasarkan umpan balik dari peserta didik mengenai pengalamannya dalam mengikuti proses pembelajaran

Saya bekerja sama dengan rekan sejawat untuk merancang aktivitas pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan belajar peserta didik

Saya menjadi tutor bagi guru yang memerlukan bimbingan dalam merancang strategi pembelajaran yang berpusat pada peserta didik

Saya memperhatikan kondisi kelas untuk mendeteksi peserta didik yang mungkin merasa tidak nyaman selama proses pembelajaran

Saya memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk berpendapat, bertanya, dan berpartisipasi dalam aktivitas kelas

Saya merancang strategi yang menumbuhkan rasa aman dan nyaman, berdasarkan hasil observasi terhadap kondisi peserta didik selama proses pembelajaran

Baca Juga  Soal dan Kunci Jawaban Modul 2 Mencapai Tujuan Pembelajaran Topik 35 Pelatihan Mandiri Mengajar Kurikulum Merdeka

Saya bersama rekan sejawat saling mengobservasi proses pembelajaran untuk berbagi pengalaman dalam menciptakan suasana belajar yang aman dan nyaman

Saya berbagi praktik baik kepada rekan sejawat mengenai cara membangun hubungan yang positif antara guru dengan peserta didik, agar dapat menciptakan rasa aman dan nyaman dalam proses pembelajaran

Saya mampu menyusun rencana pembelajaran yang sesuai dengan tujuan pembelajaran

Saya menyampaikan materi pembelajaran dengan urutan yang berkesinambungan, mulai dari konsep yang mendasar hingga konsep yang kompleks sesuai dengan capaian peserta didik

Saya mengidentifikasi perkembangan belajar peserta didik, agar dapat merancang perbaikan desain pembelajaran

Saya berkolaborasi dengan rekan sejawat dalam merancang desain pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik peserta didik

Saya membimbing rekan sejawat tentang cara mengorganisasi aktivitas pembelajaran agar tujuan pembelajaran dapat tercapai

Saya mampu menjelaskan konsep atau teori dari pengetahuan yang dipelajari dalam kaitannya dengan konteks kehidupan sehari-hari peserta didik

Saya memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk memilih aktivitas pembelajaran agar dapat mendorong partisipasi aktif peserta didik

Saya merancang perbaikan desain pembelajaran berdasarkan hasil capaian belajar peserta didik

Saya berkolaborasi dengan rekan sejawat untuk merancang metode dan strategi pembelajaran yang dapat meningkatkan keterlibatan peserta didik

Saya memberikan pendampingan untuk membantu rekan sejawat dalam mengembangkan desain pembelajaran yang dapat melibatkan peserta didik secara aktif

Bunyi dari sila pertama adalah Ketuhanan Yang Maha Esa

Saya menelaah berbagai sumber belajar untuk menentukan sumber belajar yang sesuai dengan tujuan pembelajaran

Saya menggunakan lebih dari satu sumber belajar agar peserta didik memperoleh pengetahuan+dari+berbagai perspektif

Saya mengevaluasi keberhasilan dan kekurangan dari sumber belajar yang digunakan, agar dapat merancang perbaikan untuk mencapai tujuan pembelajaran

Saya berkolaborasi dengan rekan sejawat untuk+mengembangkan materi pembelajaran bersama

Saya membimbing rekan sejawat dalam memilih dan menggunakan sumber belajar yang sesuai dengan tujuan pembelajaran

Saya mengarahkan peserta didik dengan memberikan panduan dan langkah-langkah untuk menyelesaikan tugas

Saya menyampaikan materi pembelajaran dengan jelas dan interaktif agar menarik minat dan partisipasi aktif dari peserta didik

Baca Juga  Soal dan Kunci Jawaban Post Test Pelatihan Mandiri Merdeka Mengajar pada Modul 1 Memahami Kekerasan Seksual di Satuan Pendidikan

Saya mengidentifikasi keterlibatan peserta didik dalam proses pembelajaran, guna merancang strategi pembelajaran yang lebih efektif dalam meningkatkan minat peserta didik

Saya berkolaborasi dengan rekan sejawat dalam mengembangkan instruksi pembelajaran yang menumbuhkan minat dan nalar kritis peserta didik

Saya berbagi praktik baik kepada rekan sejawat mengenai strategi dan aktivitas pembelajaran yang efektif, dalam menumbuhkan minat dan nalar kritis peserta didik

Saya memahami cara memanfaatkan teknologi terkini sesuai dengan kebutuhan dalam proses pembelajaran

Saya menggunakan teknologi dalam kegiatan pembelajaran, baik dalam bentuk aplikasi maupun perangkat elektronik lain

Saya menyesuaikan penggunaan teknologi yang lebih efektif dalam pembelajaran, berdasarkan hasil evaluasi yang telah saya lakukan

Saya dan rekan sejawat saling berbagi praktik baik terkait penggunaan teknologi yang mampu meningkatkan efektivitas pembelajaran

Saya membimbing rekan sejawat dalam memaksimalkan penggunaan platform digital maupun perangkat keras sebagai sarana pembelajaran

Saya memahami cara merancang asesmen yang efektif untuk mengetahui kekuatan, kelemahan, dan kebutuhan peserta didik dalam pembelajaran

Saya menyesuaikan rancangan asesmen berdasarkan karakteristik peserta didik

Saya melakukan evaluasi terhadap asesmen yang telah saya laksanakan, kemudian melakukan perbaikan berdasarkan hasil evaluasi tersebut

Saya saling berbagi ide dan strategi dengan rekan sejawat dalam merancang asesmen pembelajaran yang berpusat pada peserta didik

Saya mendampingi rekan sejawat dalam mengembangkan asesmen yang sesuai dengan kebutuhan peserta didik

MPR adalah singkatan dari Majelis Permusyawaratan Rakyat

Saya memahami prosedur atau tahapan dalam melaksanakan asesmen untuk melihat capaian belajar peserta didik

Saya melakukan asesmen di kelas secara rutin sesuai dengan tujuan pembelajaran, untuk memantau capaian belajar peserta didik

Saya melakukan evaluasi pada setiap asesmen yang telah dilaksanakan, agar saya dapat merancang perbaikan asesmen selanjutnya secara efektif

Saya dan rekan sejawat saling berbagi praktik baik dalam merancang pelaksanaan asesmen yang berpusat pada peserta didik

Saya membantu rekan sejawat dalam mengevaluasi pelaksanaan asesmen peserta didik yang telah dilakukannya

Saya memahami pentingnya memberikan umpan balik kepada peserta didik untuk meningkatkan kualitas pembelajarannya

Saya menyampaikan umpan balik pembelajaran kepada peserta didik secara konstruktif dan jelas, baik dalam bentuk lisan maupun tulisan

Baca Juga  Soal dan Kunci Jawaban Post Test Modul 5 Meninjau Visi Misi dan Tujuan di Tahap Berkembang

Saya merancang perbaikan strategi umpan balik terhadap peserta didik, berdasarkan hasil evaluasi yang saya lakukan

Saya berkolaborasi dengan rekan sejawat dalam proses pemberian umpan balik terhadap peserta didik untuk mencapai tujuan pembelajaran

Saya memberikan saran kepada rekan sejawat mengenai rancangan pemberian umpan balik pada peserta didik yang telah dibuatnya

Saya memahami prinsip-prinsip dalam menyusun laporan capaian belajar peserta didik

Pada laporan capaian belajar peserta didik, saya menyusun deskripsi yang berbeda untuk masing-masing peserta didik berdasarkan capaian belajar mereka

Saya merancang perbaikan laporan capaian belajar peserta didik berdasarkan evaluasi yang saya lakukan

Saya dan rekan sejawat saling berbagi prinsip penyusunan laporan capaian belajar peserta didik

Saya meluangkan waktu untuk membantu rekan sejawat yang mengalami kesulitan dalam membuat laporan capaian belajar peserta didik

Saya memperhatikan karakteristik orang tua/wali murid dalam mengomunikasikan laporan capaian belajar

Saya menyesuaikan cara komunikasi saya dengan karakteristik peserta didik dan orang tua/wali pada saat menyampaikan laporan capaian belajar

Saya meminta umpan balik dari rekan sejawat terkait strategi penyampaian laporan capaian belajar yang saya lakukan untuk dijadikan bahan evaluasi dan perbaikan

Saya dan rekan sejawat saling berbagi praktik baik terkait teknik komunikasi efektif dalam penyampaian laporan capaian belajar peserta didik

Saya membimbing rekan sejawat dalam mengevaluasi teknik komunikasi yang telah ia terapkan dalam menyampaikan laporan capaian belajar peserta didik.